溧水小教面試培訓(xùn) 板書(shū)在教資考試中的作用

溧水上元教育

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一、板書(shū)的作用

　　課堂板書(shū)，既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)。稱它為技術(shù)，是指它要將課文內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)它是藝術(shù)，指的是它能綜合運(yùn)用文字、圖畫(huà)、線條、色彩等手段，強(qiáng)化表現(xiàn)力。

　　考場(chǎng)上時(shí)間有限，為了降低考官聽(tīng)課的難度，設(shè)計(jì)符合規(guī)范，直觀形象的板書(shū)也是為考生加分的一個(gè)因素。隨著時(shí)代發(fā)展，很多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂，但是板書(shū)仍然無(wú)可替代，那么板書(shū)究竟有什么作用呢?

　　(一)板書(shū)具有傳遞信息的作用

　　每個(gè)學(xué)科都有龐大的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和整合存在一定的難度。如果板書(shū)可以用知識(shí)框架的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編排和整理，就有利于幫助學(xué)生構(gòu)建和理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，降低他們理解的難度。同時(shí)，板書(shū)有利于幫助學(xué)生及時(shí)跟上老師的授課思路，使學(xué)生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。

　　(二)板書(shū)具有變抽象為具體的作用

　　課堂上，如果老師只用語(yǔ)言對(duì)概念或者原理等知識(shí)進(jìn)行抽象的講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很困惑。如果通過(guò)板書(shū)，把抽象的知識(shí)，例如科學(xué)的概念、定量、法則、公式或是故事的主線進(jìn)行呈現(xiàn)，就可以變抽象為具體，由繁化簡(jiǎn)，同時(shí)還可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)板書(shū)有示范和審美作用

　　成功的課堂離不開(kāi)扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)，生動(dòng)有表現(xiàn)力的教學(xué)語(yǔ)言，當(dāng)然也離不開(kāi)直觀形象的板書(shū)。首先，板書(shū)的書(shū)寫(xiě)會(huì)給學(xué)生一個(gè)示范，如果板書(shū)字跡潦草，學(xué)生也很有可能進(jìn)行模仿。同時(shí)，板書(shū)的內(nèi)容編排和邏輯設(shè)計(jì)也會(huì)影響學(xué)生的邏輯思維。因此，板書(shū)更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)理解的同時(shí)，給學(xué)生形成正面示范。

　　二、板書(shū)的原則

　　板書(shū)是教師的基本教學(xué)技能，也具有一定的原則：

　(一)直觀性原則

　　板書(shū)設(shè)計(jì)是為了降低學(xué)生理解的難度，化抽象為形象，同時(shí)要能夠吸引學(xué)生的注意，所以板書(shū)的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔直觀，要圖文并茂、言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)還要準(zhǔn)確清晰的呈現(xiàn)課程的重難點(diǎn)，讓學(xué)生可以根據(jù)板書(shū)回憶整節(jié)課的內(nèi)容。

　　(二)有效性原則

　　板書(shū)設(shè)計(jì)的原則應(yīng)是幫助學(xué)生理解知識(shí)，不能為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，空有花架子。呈現(xiàn)在板書(shū)上的內(nèi)容，一定得是方便學(xué)生按照教師的教學(xué)思路去分析、理解問(wèn)題，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)或是構(gòu)建知識(shí)體系的，切忌板書(shū)沒(méi)有篩選，把有用的無(wú)用的信息都呈現(xiàn)出來(lái)，這樣的話反而會(huì)增加學(xué)生理解的難度。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級(jí)設(shè)計(jì)不同形式的板書(shū)。

　　(三)科學(xué)性原則

　　板書(shū)設(shè)計(jì)一定要符合教育教學(xué)基本規(guī)律，符合每個(gè)學(xué)科不同的特點(diǎn)。板書(shū)“要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵，同時(shí)老師要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)。

　　三、板書(shū)的技巧

　　(一)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：板書(shū)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)建議采用側(cè)身書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，且不用長(zhǎng)時(shí)間背對(duì)學(xué)生

　　(二)字體大?。阂院竺娴膶W(xué)生能看清為標(biāo)準(zhǔn)，切忌太大影響板面的利用率;也切忌太小，導(dǎo)致學(xué)生看不清。

　　(三)板書(shū)字跡：板書(shū)應(yīng)該書(shū)寫(xiě)工整，清晰標(biāo)準(zhǔn)，切忌板書(shū)字跡潦草，寫(xiě)得含糊不清，不利于學(xué)生辨認(rèn);同時(shí)切忌出現(xiàn)錯(cuò)別字或知識(shí)性錯(cuò)誤，給學(xué)生錯(cuò)誤的示范。

　　(四)版位編排：板位安排應(yīng)精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)布局，決不可滿板亂畫(huà)，使板書(shū)雜亂無(wú)章。版面的利用率要恰當(dāng)，不可太空空，黑板上只寥寥幾個(gè)字或僅僅留下課題，也不可太滿，寫(xiě)滿整個(gè)板書(shū)，導(dǎo)致重難點(diǎn)不突出。同時(shí)，板書(shū)編排布局要合理，主次要分明，方便學(xué)生準(zhǔn)確把握課程重難點(diǎn)。

學(xué)校地址：溧水匯金大廈4樓上元教育
聯(lián)系人：王老師
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